変化と対応」第５時　座標ゲーム　参考−ねこぱぱＭＬより
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「岡山の川上です。
正比例のグラフに入る前に，
座標の練習として「座標ゲーム」をやりました。

−５から５までの座標軸を準備する。
４つの部分に分けてゲームをする。
最初は，ｘ≧０，ｙ≧０のところで

〜　二人１組のゲーム〜
１　相手に見えないように１つ○をつける。これが宝物
２　相手に見えないように１つ×をつける。これが落とし穴
３　田（まん中が宝物）の形に，バリアをかく。

互いに座標を言っていっていく。
相手の宝物にあたったら勝ち。相手の落とし穴に落ちたら負け。
相手がバリアの座標を言ったら「ぴぴぴっ」と警告音を出さなければならない。勝負がついたら，次のゲームの部分をお互いに相談して決め，次のゲームを行う。（岡山　川上公一さんの実践を参照に）
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上の板書はその説明記録。ゲームに取り組んでいる生徒たち。

後半は比例のグラフについて。ｙ＝２ｘを元に。この段階でもｘの変域にこだわる。そのためｘはすべての数とわざわざ明記。

表を作り出すときに、ｘの表記はどうしたらよいかと発問。第２時のアイスクリーム屋のときのｘの値１、２、３、・・・と今回のすべての数との違いに注目させた。ある子どもはｘの値をー１０くらいから始めて０．５おきにとっていったらいいと発言。2．3という場合もあるのにいいかと問うと、ｘの値を書き始めたらキリがないという意見。

教科書の表を見ると、「・・・」という表記。この意味を尋ねながら、再度ｘの値は、例えば１と２の間にもあることを再確認。

なぜこれほど変域にこだわるかというと、次時で「グラフの連続性」に注目させたいからである。